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师资培训
 
 
创新机制 让学校管理团队更优秀
发布日期:2019-08-30 12:13:314

    2019年8月29日上午,上海市特级校长胡银弟老师为我校全体行政做了“创新机制 让学校管理团队更优秀”的精彩讲座,同时聆听讲座的还有九亭四小的全体行政班子。
    胡校长从规划与引领从“管理”到“治理”、责任与担当从“管理者”到“责任人”,凝心与聚力从“一个人”到“一群人”、示范与榜样从“要我做”到“我要做”四个方面进行展开。他将“核心素养”理论与实践体系总结为目标体系、实施体系、保障体系以及评价体系。各体系之间不但有指引与要求的内在关联系,更重要的是还起到了支撑与促进的作用。在教师核心素养和能力的双螺旋结构模型中,胡校长强调良好的沟通与合作能力能让管理团队变得更优秀,教育精神的培育有利于教师文化素养的形成。主题式综合课程是跨越学科思维和能力的一种重要方式,应整合学习资源,淡化学科边界,形成学校特色。主题式综合课程可分为三个层次,分别是浅近层次(两门或多门学科对共同的主题进行合作教学)、中级层次(同一年级不同学科教师参与主题融合课程设计)、高级层次(打通年级和学科的壁垒,基于主题的跨学科教学)。讲座中,胡校长为大家例举了河北石家庄外国语学校完整的主题式综合课程设计,从主题到切合点,再到四季的主题,为大家进行了清晰、仔细的讲解。
    通过胡校长的讲座,让我们明确了“深化教育教学改革,全面提高义务教育质量”意见中对优化教学方式的各层要求,了解了“五育并举,全面发展素质教育”中“强基础、建高原、攀高峰”的真正内涵。课堂教学行为的改进、课堂教学评价的研究以及教研范式的创新是当下最关键、最紧要的任务。




 

文章作者: 徐凌
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